Учитель русского языка и литературы, учитель-логопед

Мне претит формализм и безумное увлечение игровыми методами и компьютерными технологиями. Я умею пользоваться компьютером, цифровыми ресурсами, успешно делаю это, но в меру необходимости. Гуманистическая педагогика мне близка лишь отчасти. За красивыми абстрактными понятиями о любви к детям, уважении , гуманности часто стоят очень разные взгляды на то, как учитель или родитель должен вести себя в той или иной конкретной ситуации. За общими положениями не видно конкретики, в которую каждый вкладывает свое личное восприятие гуманизма, получая своего рода коктейль из скрещивания разных традиций . Я не готова служить ребенку, ставить его в центр мироздания. Мне в этом отношении ближе педагогика иерархии, заявленного неравенства власти, ответственности, ролей, в которой ребенок рассматривается вообще не сам по себе, но в контексте учения о семье, коллективе как иерархической структуры, где каждый несёт ответственность за себя и других. Я уважаю личность ребенка, люблю детей, вкладываю в их развитие очень много, сама учусь постоянно. Я ратую за авторитет родителя, учителя, послушание ребенка. Я учу мыслить, рассуждать логически. За каждого своего ученика болею душой, если необходимо, помогаю с коррекционным педагогом, психологом, остеопатом. За свою работу и качество подготовки отвечаю. Но не работаю с теми, кто хочет быстро и глубоко в сжатые сроки- это невозможно. Я могу подготовить детей к ЕГЭ И ОГЭ. Мне интересны дети с РАС, люблю также подростков, быстро нахожу с ними общий язык. Подростки любят честность, четкость, им нужны понятные правила, которые взрослый тоже не нарушает. Много в частной практике подростков, которые мне доверяют. Мы вместе с ними ставим цели и стараемся их достичь. Ведь цель меняет человека, а масштаб цели определяет масштаб самой личности. У такого человека другое сопротивление. Мне очень нравится искать подход к подросткам, ключик, разгадывать их. Я каждый раз радуюсь, какие у нас прекрасные дети, умные, талантливые, чуткие. И мне очень нравится влюблять их в предмет. Мне близка христианская картина мира. На уроках литературы мы с ребятами изучаем пути восхождения человеческого духа. Ввинчиваемся в текст, проникаем в смысл, структуру, вскрываем те пласты, которые не лежат на поверхности текста. Литература - человековедение. Мировоззренческий предмет. Опору в жизни дает человеку вера и культура, обладая культурной доминантой, человек сможет потом вычленить важное в огромном количестве информации - что-то отбросить, что-то принять, и весь объем информации сложится у него в целостную систему. Каким должен быть современный учитель? Обладать харизмой, иметь достаточно свободного времени на саморазвитие, отдых, чтобы быть интересным своим воспитанникам. Учитель воспитывает духом. Я не могу быть винтиком системы, я хочу быть творцом, мне важно быть причастной к чему-то большому и значимому, мне важна личность директора, с эффективными менеджерами в самом негативном смысле этого слова не сработаюсь. Главное для меня в поиске работы - доброе начальство и теплые отношения в коллективе. Мне очень хочется уважать руководителя, учиться у него, найти такого человека, за которым можно было бы идти, которому можно доверять, мне важно, чтоб это был мудрый, рассудительный и спокойный директор, твердый, гибкий и решительный человек. Я также ожидаю достойную оплату своего труда, потому что это стимулирует, дает признание, ведь я много вкладываюсь в свою учебу, хотела бы достойно жить и позволить себе накопить на что-то, это создает настроение и желание больше трудиться . Хотелось бы поработать логопедом по следующим направлениям: развитие речи, дисграфия, дизорфография. я окончила в 2024 году курсы переподготовки, и поэтому мне важно свой опыт применить, а не отложить до лучших времен. На обучение меня вдохновил мой бывший коррекционный 5 класс. Я за классно-урочную систему обучения. Экран не может заменить учителя. Цифровизация - в помощь учителю, при желании, он пользоваться цифровыми ресурсами . Но! Человеку нужен человек. Знания передаются только так. А еще нужно много работать. Образование состоит из 3 главных элементов: нравственность, умение мыслить, знания. Образование не должно сводиться к набору навыков и компетенций. Воспитание - это выстраивание картины мира. Это опора, которая должна делать устойчивыми наших детей в жизни. Вектор. Мне хочется воспитать созидающих, целостных, познающих, широкомыслящих людей. Человек должен понимать, зачем он существует, зачем и как ему реализовываться. Думаю, что сначала воспитание , потом образование . Воспринимаю учительство как служение . Люблю трудиться . Работаю на совесть. Пассивная роль не для меня . Если делать что- либо , то делать хорошо . Люблю правду и иду лишь прямым путем. Мой главный педагогический метод - предоставить человеку основу для совершения выбора и дать свободу, об’яснив возможные последствия любого поступка. Увлекаюсь психологией, учу немецкий, интересует православная культура, люблю читать, природу, животных, музыку, общение, интересных людей, знакомства. Я не подгоняю детей под экзамены, а даю глубокие фундаментальные знания, которые затем переходят в навык и помогают при написании сочинений, изложений, решении тестов. Учу не скользить по поверхности, а вникать в написанное, прочитанное, учу думать.